ДЕТИ И КНИГИ. ЧАСТЬ 2 «ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

Если у ребёнка слёзы и капризы
Не берите, мамы, в помощь телевизор.
Малыш не разберётся, что там на экране,
И добрей, и лучше от него не станет.
И не упустите в этой жизни мига:
Покажите детям, что такое книга.

2 апреля в мире отмечают Международный день детской книги. Решение выбрать именно эту дату было принято в 1967 году.
Дата выбрана не случайно: 2 апреля – это день рождения великого сказочника Ганса Христиана Андерсена.



История развития детской литературы начинается только с 17 века.
До этого малышам рассказывали сказки и пели им песенки. Причем сказки были те же, что и для взрослых, но в «упрощенном» варианте.
В 18 веке стали появляться книги, которые с удовольствием читают и сегодняшние ребятишки, правда, в переработанном и адаптированном для детей виде. Изначально эти произведения предназначались для взрослых. Это и «Приключения Робинзона Крузо» Даниэля Дефо, и «Путешествие Гулливера» Джонатана Свифта, сказки Шарля Перро, братьев Гримм и всемирно любимые сказочные истории.
Настоящий расцвет детской литературы произошел лишь в 20 веке.
Детская литература возникла в России с подачи Петра Первого.
В 1717 году по указанию Петра I вышел сборник полезных сведений для юного дворянина: «Зерцало». Сборник содержал все, что необходимо было для воспитания дворянства по западному образцу: от недавно введённого ⁠ гражданского алфавита до придворного этикета и правил нравственности. «Зерцало» пользовалось огромной популярностью и неоднократно переиздавалось до конца XIX века.
В 1720 году был издан букварь для детей — «Первое учение отрокам». Букварь написал публицист и общественный деятель Феофан Прокопович по поручению императора.
В 1778 году эстафету подхватила следующая императрица-преобразовательница — Екатерина II. Находясь в отъезде и скучая по любимому внуку — будущему императору Александру I, она составила для него «Бабушкину азбуку» — собрание поучительных изречений: «Праздность есть мать скуки и многих пороков»; «Честность есть неоценённое сокровище» и так далее.
Екатерина написала ещё ряд детских книг. Известнейшая из них — «Сказка о царевиче Хлоре», где Екатерина вывела себя саму в образе весёлой и любезной киргизской ханши Фелицы и отпустила шпильку покойному Петру III — «Брюзге Султану», который «никогда не смеялся и сердился на других за улыбку». Фелица помогает маленькому царевичу найти «розу без шипов» — добродетель.
В 1785 был издан первый русский журнал для детей под названием «Детское чтение для сердца и разума», который стал вторым в мире специальным детским журналом после «Лейпцигского еженедельного листка для детей», выходившего в Германии в 1772–1774 годах.
Журнал выпускался с целью воспитания добродетельного гражданина с младых ногтей, а так же преследовал просветительские и развлекательные цели. Одним из редакторов журнала был Николай Карамзин, который опубликовал на его страницах свою первую повесть «Евгений и Юлия» (1789). Всего Карамзин написал и перевёл около 30 произведений для детей. «Детское чтение» с восхищением упоминали такие разные авторы, как Сергей Аксаков, Виссарион Белинский, Василий Жуковский. Отдельные номера впоследствии издавались книжками.
Началась традиция детской прессы: так, в 1807–1815 годах выходил «Друг юношества и всяких лет» поэта Максима Невзорова, в 1809-м появился «Друг детей» драматурга Николая Ильина (любопытный факт: и Невзорова, и Ильина в разные годы и по разным поводам принудительно заключали в психиатрическую лечебницу).
Сегодня представить себе трудно детское издание без иллюстраций, но в журнале их не было. Там печатались научно-популярные статьи о природе и об истории.
Однако, содержание детских изданий в ту эпоху сегодня не стали бы относить к детскому чтению.
Сергей Глинка, издатель журнала «Новое детское чтение» (1821–1824), полагал, что «книги, посвящённые первоначальным летам», предназначаются в первую очередь «для добрых отцов и попечительных матерей»: ведь то, что печатается в детских книгах, непонятно детям при первом чтении и усваивается только из родительских уст.
1829 -это год рождения русской литературной сказки.
В 1829 году вышла «Чёрная курица» Антония Погорельского, а в 1834 году — «Городок в табакерке » Владимира Одоевского. Погорельский был тогда малоизвестным беллетристом, а Одоевский — уже литератором с именем.
Они сумели найти новый для детской литературы язык — новый настолько, что их сказки и сегодня выделяются в ряду детских текстов 19 века и уж точно особняком стоят в своей эпохе. В сказках тексты подчёркнуто «европейские», лишённые колорита русского фольклора.
При этом они сплавляют бытовое с магическим — и затрагивают ключевую для детской литературы тему познания и обучения.
ТАК О ЧЕМ ЖЕ ПОВЕСТВОВАЛИ ЭТИ СКАЗКИ?
В сказке «Чёрная курица» мальчик Алёша спасает чёрную курицу, которая оказывается министром подземного королевства и дарит своему спасителю зёрнышко, позволяющее успевать в учёбе, на самом деле не учась, — ничего хорошего из этого, конечно, не выходит.
А в сказке Одоевского мальчику Мише, увлечённому музыкальной шкатулкой-табакеркой, снится, что он попадает в неё и знакомится с её обитателями — мальчиками-колокольчиками, дядьками-молоточками, надзирателем-валиком, царевной Пружинкой. Финский исследователь Бен Хеллман отметил, что сказка Одоевского иллюстрирует не только механику музыкальной шкатулки, но и жёсткое устройство сословного общества. В сказке Миша ломает табакерку, это происходит во сне, а наяву отец хвалит его за сообразительность и обещает новые открытия. До Одоевского никому из русских детских писателей не удавалось так ненавязчиво показать привлекательность учёбы.

Сказки, написанные А.С.Пушкиным в 1830–1834 годах, органично вошли в русскую фольклорно-литературную традицию. Однако не сразу… Сказки Пушкина не публиковались при его жизни как специфически детские произведения — они выходили «в общем порядке» в собраниях его произведений и в журналах. Хотя некоторые друзья Пушкина его сказки горячо одобряли
Реабилитация Пушкинских сказок — а заодно и их «переназначение» детям — происходит постепенно. Например, в середине 19 века «Сказка о рыбаке и рыбке» появляется в новаторской школьной хрестоматии Алексея Галахова. На рубеже веков, на подъёме неоромантического интереса к народным сказкам, Римский-Корсаков пишет оперы «Сказка о царе Салтане» и «Золотой петушок», мотивы пушкинских сказок использует в живописи Врубель.
В 1834 году 19-летний студент Пётр Ершов создаёт «Конька-Горбунка», который явился настоящей поэтической феерией, в которой сплелись мотивы множества русских сказок.
Пушкин, прочитав «Конька-Горбунка» сказал: «Теперь этот род сочинений можно мне и оставить». И действительно, после 1834-го уже не писал новых сказок.
«Конёк-Горбунок» был, вероятно, самой любимой у читателей русской сказкой в стихах: большой, увлекательной, весёлой, написанной по-настоящему народным языком. При этом и «Горбунок» изначально как детская книга не мыслился. Как писал Корней Чуковский, «если бы Ершов вздумал сунуться со своим «Коньком-Горбунком» в журнал для детей, то его оттуда вытолкали бы».
Так зарождалась детская литературы, которая в своём развитии прошла много этапов, на которых было написано немало детских произведений, известных и популярных поныне.

Более подробно о развитии детского чтения можно прочитать в статье
Детское чтение: история в событиях | Полка polka.academy/materials/726
Необыкновенно интересная статья.

В заключении несколько фото с рекомендациями детям:




Всех благодарю за внимание!

Смотрите больше топиков в разделе: Болталка и разговоры обо всем: жизнь, общение, флудилка